火花思维：让孩子经常看纪录片和经常看短视频，差距究竟在哪里

移动互联网时代，在线视频成为我们学习和娱乐的主要方式之一，也是家长带娃时的神器。不过区别在于有的人偏向于帮助孩子用碎片时间啃完冗长的纪录片，而有的则是热衷于让孩子刷短视频，而这两种对在线视频的使用方式也带来了不同的结果，今天火花思维就带大家分析一下两者的区别。

首先，我们来看短视频。短视频内容趣味性强、互动性强、简单直白，再搭配上节奏动感的各种神曲的，更加容易让人深陷其中。就算是一名成年人都很难控制住自己，更何况是小孩子！而且大数据还会根据每个人的兴趣爱好，推荐喜欢的视频，让人越来越上瘾。孩子所处环境中的种种经验都在塑造着他们的大脑，而大脑也是“用进废退”。当孩子习惯了获取信息的方式简单直接，少了独立思考，大脑发育也会受到影响。

其次，短视频还会对观看者的审美和三观产生影响。目前，各大主流平台的短视频创作门槛普遍较低、成本较低、要求较低，创作者因身份、受教育程度和审美能力各不相同，所创作的视频内涵和欣赏价值也参差不齐。就算是为孩子打开青少年模式，筛选出一些少儿不宜的内容，但是真正留下来的有价值的东西其实也并没有多少，甚至孩子还会受部分哗众取宠的短视频影响，养成“审丑”癖好，不利于审美观念的健康发展。

与短视频相反，通常以真实事件、历史事实、科学知识等为基础，精工细作的纪录片就像一扇观察世界的窗户，能让孩子换个方式看世界，拓宽他的眼界和格局，给孩子补充课外知识。而且纪录片通常涉及多个学科领域，比如历史、地理、科学、艺术等，同时制作精美，每一帧画面均经过仔细的打磨，通过观看纪录片，孩子们不仅可以在不同领域之间建立联系，形成综合性的学习观念，培养跨学科思维，同时培养起对美的感知。

值得一提的是，为了给孩子带来更好的审美教育，火花思维的课件也是用“纪录片”标准来制作的，在美术设计上非常考究。每一个画面都是由ADC团队（美术设计中心）的设计师们根据教研老师提供的课程知识点和编剧老师撰写的剧情精心设计的，课程风格以及课件画风完美契合孩子们不同时期的接受程度。可以说，无论是人物形象设计，还是课件画面构图、配色以及内在价值观取向，火花思维的课件均体现出较高的审美层次。

综上所述，相比短视频，纪录片可以为孩子们提供丰富的知识、提高审美能力，帮助他们健康成长。不过，火花思维提醒，家长在选择纪录片时应该注意适合孩子的年龄段和内容，确保他们能够理解纪录片中所传达的思想。

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